CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS

Índice

Presentación PRIMERA UNIDAD: CORRIENTES PEDAGÓGICAS. FUNDAMENTOS. Objetivos Resumen Esquema 1. Modelo pedagógico 1.1 Concepción e importancia 1.2 Características de los componentes básicos de un modelo pedagógico. 2.  Acerca de los modelos pedagógicos 2.1 La escuela tradicional y las visiones heteroestructurantes. 2.2 La Escuela Activa y las visiones autoestructurantes. 2.3 Las corrientes constructivistas y su defensa de la autoestructuración. 2.4 Hacia un enfoque dialogante y sociocultural. Enfoque interestructurante. Actividades académicas SEGUNDA UNIDAD: PEDAGOGÍA ACTIVA FRENTE A LA PEDAGOGÍA TRADICIONAL. Objetivos Resumen Esquema 1. Pedagogía tradicional 2. Pedagogía Activa 3. Pedagogía reformista en Europa 3.1 Fundamentos de una nueva educación 3.2 Primeros principios pedagógicos reformistas 3.3 Nuevas formas didácticas en las escuelas 3.4 Principales movimientos reformistas. 4.Tendencia reformista de la escuela basada en el análisis sociopolítico Lectura: La pedagogía de la liberación latinoamericana Actividades académicas TERCERA UNIDAD: PEDAGOGÍA CONDUCTUAL Y PEDAGOGÍA PERSONALIZADA Objetivos Resumen Esquema 1. Pedagogía conductual.   1.1 Fundamentos psicológicos   1.2 Planteamientos pedagógicos   1.3 Modelo pedagógico conductual 2. Pedagogía personalizada 2.1 Fundamentos teóricos 2.2 Elementos fundamentales del proceso educativo 2.3 Fundamentos filosóficos. 2.4 El aprendizaje significativo en la pedagogía personalizada. Lectura: Pedagogía conductual. Burrhus Frederic Skinner y la tecnología en la enseñanza. Actividades académicas CUARTA UNIDAD: PEDAGOGÍA CONSTRUCTIVISTA Objetivos Resumen Esquema 1. Fundamentos psicopedagógicos     1.1 Planteamientos de Piaget     1.2 Planteamientos de Ausubel     1.3 Teorías de Vigotsky 2. Principios constructivistas 3. Critica a la pedagogía constructivista. Lectura: ¿Qué es el constructivismo? Actividades académicas QUINTA UNIDAD: PEDAGOGÍA DIALOGANTE Objetivos Resumen Esquema 1. Hacia una pedagogía dialogante. 2. Componentes del modelo pedagógico dialogante. 3. Fundamentos psicopedagógicos. 4. Principios epistemológicos y principios pedagógicos. 5. Las implicaciones pedagógicas del modelo dialogante 6. Los principios de caracterización de los ciclos desde la Pedagogía Dialogante Lectura: El concepto de ciclo en la Pedagogía Dialogante Actividades académicas BIBLIOGRAFÍA BÁSICA TEXTO COMPLETO:

https://issuu.com/unmsm-prolex/docs/corrientes_pedag__gicas_contempor__

https://www.scribd.com/document/348960409/Corrientes-pedagogicas-pdf